REDEC

Red Violeta

Igualdad de género
La Red Violeta está formada por grupos juveniles que trabajan por la igualdad de género en sus entornos locales y globales, como parte de una ciudadanía activa y comprometida con el cumplimiento de la Agenda 2030.
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Fase nº 2 Diagnóstico

Realizamos el autodiagnóstico sobre el estado de la igualdad de género en nuestros entornos socioeducativos.
Descargar contenido de la fase 2
El objetivo es que las personas que integran el grupo observen sus entornos, y vayan respondiendo a las preguntas directamente en este formulario.
+ INFO

También es posible que la información se extraiga preguntando a otros/as adolescentes, jóvenes, educadoras/es, equipo directivo del centro educativo u organización, así como familias, vecinos y vecinas, etc.

El diagnóstico puede completarse individualmente, en grupo grande, o por subgrupos. Animamos tanto a jóvenes como educadores y educadoras a contribuir en rellenar el "Diagnóstico de género" que encontraréis a continuación.

Espacios
Pensemos en los chicos de vuestro entorno (centro educativo, barrio, casa, etc.). ¿En qué espacios suelen pasar más tiempo? ¿Qué actividades hacen en esos espacios? ¿Y las chicas?
¿Qué espacios no suelen frecuentar y qué actividades no suelen hacer las chicas? ¿Por qué?
¿Qué espacios no suelen frecuentar y qué actividades no suelen hacer los chicos? ¿Por qué?
¿Qué actividades y espacios se frecuentan por igual por chicos y chicas? ¿Por qué?
¿Hay algún espacio de vuestro centro educativo, barrio o entorno en general que creáis que sea inseguro para chicas o para chicos? ¿Por qué?
Relaciones y lenguaje
¿Quiénes suelen liderar, hacer de portavoces y participar en los espacios de toma de decisiones?
¿Qué tipo de conflictos se dan en nuestro entorno? ¿Cómo se gestionan? ¿Quiénes suelen protagonizarlos y quiénes suelen mediar?
¿Quiénes suelen cuidar, escuchar y apoyar más frecuentemente?
¿Quiénes suelen tomar más la palabra en las conversaciones y espacios colectivos (clases, conversaciones de grupo, asambleas, etc.)?
¿Se usan palabras, expresiones o formas de hablar estereotipadas sobre el género, que puedan discriminar a otras personas? ¿A quiénes suelen estereotipar y cómo?
Imágenes y materiales
¿Aparecen un número equilibrado de personajes femeninos y masculinos?
¿Qué tipo de actividades suelen hacer hombres y mujeres? ¿Hay diferencia?
¿Se utilizan colores y adjetivos distintos en caso de que salgan chicos o chicas?
¿Se trata específicamente el tema de la igualdad de género? ¿Creéis que fomentan que integréis conocimientos y habilidades para alcanzar la igualdad de género en vuestros entornos y en el mundo?
Cuidados y violencias
En vuestros entornos (centros educativos, barrios, grupo de amistades, casas, etc.), ¿quién suele ocuparse del mantenimiento, cuidado y limpieza de los espacios y materiales? ¿Y del cuidado emocional de las personas que los habitan?
¿Qué tipos de conflictos observáis que suelen darse en vuestros entornos educativos, sociales y comunitarios? ¿Creéis que alguno tiene relación con la igualdad de género?
¿Se nombra y visibiliza la igualdad de género en vuestros entornos?
¿Conocéis grupos y organizaciones que trabajen por la igualdad de género en vuestros entornos locales, nacionales o internacionales?
La Red Violeta es un espacio de cuidado y compromiso con el entorno y las personas que os rodean. ¿Hay diferencia entre el número de chicas y chicos que formáis vuestra Red, así como en otros grupos que conocéis? ¿Por qué crees que se da esa diferencia si la hay?
Otros
¿Hay alguna otra cosa relacionada con la igualdad de género en vuestros entornos que no hayamos preguntado, y que creáis que sea importante plantear como Red Violeta?

Fase nº 3 Puesta en común

Ponemos en común el diagnóstico, identificando sobre qué aspectos de nuestra realidad queremos realizar nuestras acciones.
Descargar contenido de la fase 3
La puesta en común nos facilita recoger los hallazgos encontrados tras el diagnóstico. Recomendamos analizar tema por tema sus respuestas.
+ INFO

Para esto, podemos hacer, tanto una gran lluvia de ideas si se ha hecho el diagnóstico individualmente, o bien con una exposición de cada subgrupo de los hallazgos que han hecho sobre el tema que les ha tocado.

Para recoger sus aportaciones, utilizaremos la siguiente tabla titulada “Puesta en común”.

Espacios
Desigualdades detectadas
Principales conclusiones
¿Sobre qué aspectos de este tema os gustaría actuar?
Relaciones y lenguaje
Desigualdades detectadas
Principales conclusiones
¿Sobre qué aspectos de este tema os gustaría actuar?
Imágenes y materiales
Desigualdades detectadas
Principales conclusiones
¿Sobre qué aspectos de este tema os gustaría actuar?
Cuidados y violencias
Desigualdades detectadas
Principales conclusiones
¿Sobre qué aspectos de este tema os gustaría actuar?
Otros
Desigualdades detectadas
Principales conclusiones
¿Sobre qué aspectos de este tema os gustaría actuar?

Fase nº 4 Diseño y ejecución

Diseñamos y ejecutamos las acciones que el grupo se compromete a realizar como Red Violeta en sus entornos.
Descargar contenido de la fase 4
En esta fase se diseñarán y ejecutarán las acciones que el grupo se compromete a realizar como Red Violeta en sus entornos.
+ INFO

Para ello, a partir de la identificación de necesidades en el entorno trabajadas en la fase 3, se llevará a cabo una lluvia de ideas de acciones que el grupo puede y se anima a hacer para actuar como Red Violeta.

Se pueden enumerar del 1 al 5 (1 es el mínimo y 5 el máximo) identificando las más motivadoras y/o prioritarias para el grupo.

Os animamos a determinar 5 acciones en total. Para diseñar las actividades, rellenamos la siguiente “Tabla de Diseño de las Acciones”.

Actividad 1
Tabla con elementos a tener en cuenta en las acciones
Podéis añadir un check ✓ en la casilla correspondiente, en caso de que se haya cumplido un ítem en cada acción.
Nombre de la actividad
Tema con el que se relaciona
Descripción de la actividad
Objetivo(s)
Personas a las que se dirige
Personas, redes o entidades que colaboran
Fechas
Materiales
Plan de comunicación
Plan de evaluación
Actividad 2
Tabla con elementos a tener en cuenta en las acciones
Podéis añadir un check ✓ en la casilla correspondiente, en caso de que se haya cumplido un ítem en cada acción.
Nombre de la actividad
Tema con el que se relaciona
Descripción de la actividad
Objetivo(s)
Personas a las que se dirige
Personas, redes o entidades que colaboran
Fechas
Materiales
Plan de comunicación
Plan de evaluación
Actividad 3
Tabla con elementos a tener en cuenta en las acciones
Podéis añadir un check ✓ en la casilla correspondiente, en caso de que se haya cumplido un ítem en cada acción.
Nombre de la actividad
Tema con el que se relaciona
Descripción de la actividad
Objetivo(s)
Personas a las que se dirige
Personas, redes o entidades que colaboran
Fechas
Materiales
Plan de comunicación
Plan de evaluación
Actividad 4
Tabla con elementos a tener en cuenta en las acciones
Podéis añadir un check ✓ en la casilla correspondiente, en caso de que se haya cumplido un ítem en cada acción.
Nombre de la actividad
Tema con el que se relaciona
Descripción de la actividad
Objetivo(s)
Personas a las que se dirige
Personas, redes o entidades que colaboran
Fechas
Materiales
Plan de comunicación
Plan de evaluación
Actividad 5
Tabla con elementos a tener en cuenta en las acciones
Podéis añadir un check ✓ en la casilla correspondiente, en caso de que se haya cumplido un ítem en cada acción.
Nombre de la actividad
Tema con el que se relaciona
Descripción de la actividad
Objetivo(s)
Personas a las que se dirige
Personas, redes o entidades que colaboran
Fechas
Materiales
Plan de comunicación
Plan de evaluación

Fase nº 5 Evaluación y acreditación

Evaluamos las acciones ejecutadas, obteniendo el certificado de acreditación como Red Violeta.
Descargar contenido de la fase 5
Al realizar este último paso de evaluación, habréis completado el itinerario completo como Red Violeta.
+ INFO

Si queréis que os enviemos el Certificado Oficial de Acreditación, y que os conectemos con el trabajo de otras Redes, así como que os acompañemos en lo que necesitéis, podéis rellenar la siguiente "Tabla de evaluación de las acciones", con los datos que os pedirá incluidos, y podremos remitiros el Certificado Oficial de Acreditación al contacto que aportéis.

Acción 1
Nombre y descripción de la actividad
Se ha realizado en las fechas previstas
Nº de personas que han participado y perfil
Ha conseguido los objetivos propuestos
Ha contado con los materiales suficientes
Puntos fuertes
Puntos a mejorar
Cosas conseguidas no esperadas
Razón por la que no se ha realizado en caso de que sea así
Aprendizajes que nos llevamos
Acción 2
Nombre y descripción de la actividad
Se ha realizado en las fechas previstas
Nº de personas que han participado y perfil
Ha conseguido los objetivos propuestos
Ha contado con los materiales suficientes
Puntos fuertes
Puntos a mejorar
Cosas conseguidas no esperadas
Razón por la que no se ha realizado en caso de que sea así
Aprendizajes que nos llevamos
Acción 3
Nombre y descripción de la actividad
Se ha realizado en las fechas previstas
Nº de personas que han participado y perfil
Ha conseguido los objetivos propuestos
Ha contado con los materiales suficientes
Puntos fuertes
Puntos a mejorar
Cosas conseguidas no esperadas
Razón por la que no se ha realizado en caso de que sea así
Aprendizajes que nos llevamos
Acción 4
Nombre y descripción de la actividad
Se ha realizado en las fechas previstas
Nº de personas que han participado y perfil
Ha conseguido los objetivos propuestos
Ha contado con los materiales suficientes
Puntos fuertes
Puntos a mejorar
Cosas conseguidas no esperadas
Razón por la que no se ha realizado en caso de que sea así
Aprendizajes que nos llevamos
Acción 5
Nombre y descripción de la actividad
Se ha realizado en las fechas previstas
Nº de personas que han participado y perfil
Ha conseguido los objetivos propuestos
Ha contado con los materiales suficientes
Puntos fuertes
Puntos a mejorar
Cosas conseguidas no esperadas
Razón por la que no se ha realizado en caso de que sea así
Aprendizajes que nos llevamos
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Cuando lo retomes sube tus avances y continua por donde lo dejaste.

SUBIR AVANCES
Cuando quieras.
En el ordenador que quieras.
Guarda tus avances
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