REDEC

Red Verde

Defensa del medioambiente
La Red Verde está formada por grupos juveniles que trabajan por la defensa del medioambiente en sus entornos locales y globales, como parte de una ciudadanía activa y comprometida con el cumplimiento de la Agenda 2030.
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Fase nº 2 Diagnóstico

Realizamos el autodiagnóstico sobre el estado de la defensa del medioambiente en nuestros entornos socioeducativos.
Descargar contenido de la fase 2
El objetivo es que las personas que integran el grupo observen sus entornos, y vayan respondiendo a las preguntas directamente en este formulario.
+ INFO

También es posible que la información se extraiga preguntando a otros/as adolescentes, jóvenes, educadoras/es, equipo directivo del centro educativo u organización, así como familias, vecinos y vecinas, etc.

El diagnóstico puede completarse individualmente, en grupo grande, o por subgrupos. Animamos tanto a jóvenes como educadores y educadoras a contribuir en rellenar el "Diagnóstico de género" que encontraréis a continuación.

Conocimientos
¿Consideráis que el bienestar de las sociedades está conectado con el de la naturaleza, los animales y los ecosistemas? En caso de que sí, ¿de qué maneras está conectado?
¿Qué conocéis sobre la crisis climática? ¿Por qué es un desafío global, y qué efectos está teniendo tanto en el mundo como en vuestros entornos cercanos?
¿A qué comunidades humanas están afectando mayormente los efectos de la crisis climática, la degradación medioambiental y la extracción de recursos naturales sin límite?
¿Qué es la biodiversidad, y por qué es importante? ¿Qué animales y ecosistemas conocéis que estén en riesgo de extinguirse a causa de la crisis medioambiental que estamos viviendo?
¿De qué maneras pensáis que nuestra actividad como humanidad está afectando globalmente al medio ambiente? Pensad más allá del consumo individual, ¿qué impacto tiene el modelo de desarrollo y extracción de recursos naturales que adoptan muchos países y empresas?
Compromiso personal
En vuestro día a día, ¿qué acciones hacéis para reciclar, reducir y reutilizar el uso de los recursos naturales (agua, papel, plástico, gas, electricidad, etc.)?
¿Dónde soléis comprar y consumir regularmente? (supermercados, tiendas de barrio, online, mercados locales, etc.)? ¿Por qué razones?
¿Qué medios de transporte soléis utilizar? ¿Por qué razones?
Durante vuestras actividades de ocio, ¿qué productos soléis consumir o comprar (comida, bebida, ropa, etc.)? ¿Qué impacto pensáis que tiene este consumo en el medio ambiente?
¿De qué maneras os relacionais con la naturaleza, los animales y los ecosistemas que os rodean? ¿Qué pensáis que tenéis en común con ellos?
Acción local y ciudadana
¿Hay algún espacio de vuestro centro educativo, entidad social, barrio o entorno local que creáis que descuide el medio ambiente? ¿Por qué?
¿Sabéis si vuestro centro educativo o social, o la organización a la que pertenecéis, participa en alguna red o programa de sostenibilidad medioambiental? Si es así, ¿cuáles?
¿Qué buenas prácticas para cuidar el medio ambiente, si las hay, realiza vuestro centro educativo, social u organización?
¿Qué actividades se promueven en vuestro barrio y entorno ciudadano para sensibilizar sobre la crisis climática, la biodiversidad y la defensa del medio ambiente? ¿Qué impacto consideráis que tienen?
¿Habéis participado alguna vez en una acción, movilización o proyecto para defender el medio ambiente y/o el clima? (Campañas, manifiestos, actos de calle, etc.) Si es así, ¿qué cambios pensáis que han podido lograr estas acciones?
Mirada global
En la forma que compráis y consumís, ¿tenéis en cuenta de dónde vienen los productos y si puede haber un impacto tanto social como medioambiental? ¿Qué impactos globales pensáis que hay en nuestro consumo?
En las propuestas que lideran las instituciones políticas y personas que toman decisiones, ¿se suele incorporar una mirada global de los desafíos climáticos y medioambientales? ¿Qué cuestiones globales del medio ambiente pensáis que no se incluyen suficientemente en las decisiones ciudadanas y políticas?
En las redes sociales y en los medios de comunicación ¿se trata específicamente el tema de la defensa del medio ambiente? ¿Creéis que se fomentan conocimientos y habilidades para alcanzar la sostenibilidad y justicia medioambiental en vuestros entornos y en el mundo?
¿Cómo ves que tu entorno y la sociedad perciben el medio ambiente? ¿Se conocen los desafíos medioambientales y climáticos en otras partes del mundo?
Otros
¿Hay alguna otra cosa relacionada con la defensa del medio ambiente que no hayamos preguntado, y que creáis que sea importante plantearos como Red Verde?

Fase nº 3 Puesta en común

Ponemos en común el diagnóstico, identificando sobre qué aspectos de nuestra realidad queremos realizar nuestras acciones.
Descargar contenido de la fase 3
La puesta en común nos facilita recoger los hallazgos encontrados tras el diagnóstico. Recomendamos analizar tema por tema sus respuestas.
+ INFO

Para esto, podemos hacer, tanto una gran lluvia de ideas si se ha hecho el diagnóstico individualmente, o bien con una exposición de cada subgrupo de los hallazgos que han hecho sobre el tema que les ha tocado.

Para recoger sus aportaciones, utilizaremos la siguiente tabla titulada “Puesta en común”.

Conocimientos
Debilidades / Problemáticas detectadas
Principales conclusiones
¿Sobre qué aspectos de este tema os gustaría actuar?
Compromiso personal
Debilidades / Problemáticas detectadas
Principales conclusiones
¿Sobre qué aspectos de este tema os gustaría actuar?
Acción local y ciudadana
Debilidades / Problemáticas detectadas
Principales conclusiones
¿Sobre qué aspectos de este tema os gustaría actuar?
Mirada global
Debilidades / Problemáticas detectadas
Principales conclusiones
¿Sobre qué aspectos de este tema os gustaría actuar?
Otros
Debilidades / Problemáticas detectadas
Principales conclusiones
¿Sobre qué aspectos de este tema os gustaría actuar?

Fase nº 4 Diseño y ejecución

Diseñamos y ejecutamos las acciones que el grupo se compromete a realizar como Red Verde en sus entornos.
Descargar contenido de la fase 4
En esta fase se diseñarán y ejecutarán las acciones que el grupo se compromete a realizar como Red Verde en sus entornos.
+ INFO

Para ello, a partir de la identificación de necesidades en el entorno trabajadas en la fase 3, se llevará a cabo una lluvia de ideas de acciones que el grupo puede y se anima a hacer para actuar como Red Verde.

Se pueden enumerar del 1 al 5 (1 es el mínimo y 5 el máximo) identificando las más motivadoras y/o prioritarias para el grupo.

Os animamos a determinar 5 acciones en total. Para diseñar las actividades, rellenamos la siguiente “Tabla de Diseño de las Acciones”.

Actividad 1
Tabla con elementos a tener en cuenta en las acciones
Podéis añadir un check ✓ en la casilla correspondiente, en caso de que se haya cumplido un ítem en cada acción.
Nombre de la actividad
Tema y ODS con el que se relaciona
Descripción de la actividad
Objetivo(s)
Personas a las que se dirige
Personas, redes o entidades que colaboran
Fechas
Materiales
Plan de comunicación
Plan de evaluación
Actividad 2
Tabla con elementos a tener en cuenta en las acciones
Podéis añadir un check ✓ en la casilla correspondiente, en caso de que se haya cumplido un ítem en cada acción.
Nombre de la actividad
Tema y ODS con el que se relaciona
Descripción de la actividad
Objetivo(s)
Personas a las que se dirige
Personas, redes o entidades que colaboran
Fechas
Materiales
Plan de comunicación
Plan de evaluación
Actividad 3
Tabla con elementos a tener en cuenta en las acciones
Podéis añadir un check ✓ en la casilla correspondiente, en caso de que se haya cumplido un ítem en cada acción.
Nombre de la actividad
Tema y ODS con el que se relaciona
Descripción de la actividad
Objetivo(s)
Personas a las que se dirige
Personas, redes o entidades que colaboran
Fechas
Materiales
Plan de comunicación
Plan de evaluación
Actividad 4
Tabla con elementos a tener en cuenta en las acciones
Podéis añadir un check ✓ en la casilla correspondiente, en caso de que se haya cumplido un ítem en cada acción.
Nombre de la actividad
Tema y ODS con el que se relaciona
Descripción de la actividad
Objetivo(s)
Personas a las que se dirige
Personas, redes o entidades que colaboran
Fechas
Materiales
Plan de comunicación
Plan de evaluación
Actividad 5
Tabla con elementos a tener en cuenta en las acciones
Podéis añadir un check ✓ en la casilla correspondiente, en caso de que se haya cumplido un ítem en cada acción.
Nombre de la actividad
Tema y ODS con el que se relaciona
Descripción de la actividad
Objetivo(s)
Personas a las que se dirige
Personas, redes o entidades que colaboran
Fechas
Materiales
Plan de comunicación
Plan de evaluación

Fase nº 5 Evaluación y acreditación

Evaluamos las acciones ejecutadas, obteniendo el certificado de acreditación como Red Verde.
Descargar contenido de la fase 5
Al realizar este último paso de evaluación, habréis completado el itinerario completo como Red Violeta.
+ INFO

Si queréis que os enviemos el Certificado Oficial de Acreditación, y que os conectemos con el trabajo de otras Redes, así como que os acompañemos en lo que necesitéis, podéis rellenar la siguiente "Tabla de evaluación de las acciones", con los datos que os pedirá incluidos, y podremos remitiros el Certificado Oficial de Acreditación al contacto que aportéis.

Acción 1
Se ha realizado en las fechas previstas
Las personas a las que se dirige han participado
Ha conseguido los objetivos propuestos
Ha contado con los materiales suficientes
Se ha difundido según el plan de comunicación
Puntos fuertes
Puntos a mejorar
Cosas conseguidas no esperadas
Razón por la que no se ha realizado en caso de que sea así
Aprendizajes que nos llevamos
Acción 2
Se ha realizado en las fechas previstas
Las personas a las que se dirige han participado
Ha conseguido los objetivos propuestos
Ha contado con los materiales suficientes
Se ha difundido según el plan de comunicación
Puntos fuertes
Puntos a mejorar
Cosas conseguidas no esperadas
Razón por la que no se ha realizado en caso de que sea así
Aprendizajes que nos llevamos
Acción 3
Se ha realizado en las fechas previstas
Las personas a las que se dirige han participado
Ha conseguido los objetivos propuestos
Ha contado con los materiales suficientes
Se ha difundido según el plan de comunicación
Puntos fuertes
Puntos a mejorar
Cosas conseguidas no esperadas
Razón por la que no se ha realizado en caso de que sea así
Aprendizajes que nos llevamos
Acción 4
Se ha realizado en las fechas previstas
Las personas a las que se dirige han participado
Ha conseguido los objetivos propuestos
Ha contado con los materiales suficientes
Se ha difundido según el plan de comunicación
Puntos fuertes
Puntos a mejorar
Cosas conseguidas no esperadas
Razón por la que no se ha realizado en caso de que sea así
Aprendizajes que nos llevamos
Acción 5
Se ha realizado en las fechas previstas
Las personas a las que se dirige han participado
Ha conseguido los objetivos propuestos
Ha contado con los materiales suficientes
Se ha difundido según el plan de comunicación
Puntos fuertes
Puntos a mejorar
Cosas conseguidas no esperadas
Razón por la que no se ha realizado en caso de que sea así
Aprendizajes que nos llevamos
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Cuando lo retomes sube tus avances y continua por donde lo dejaste.

SUBIR AVANCES
Cuando quieras.
En el ordenador que quieras.
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